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人教版高中生物学教材中“隔离”概念的辨析

王恺辰 周长发

南京师范大学生命科学学院

现行人教版高中生物学教材对隔离和物种形成方式的介绍较为简单。深入剖析隔离、隔离机制、物种形成方式等概念,强调地理隔离与生殖隔离都可看作保存物种基因库的机制;地理隔离也不是物种形成的必要条件;地理隔离与生殖隔离也并不一定有先后之分。如果辩证地、用时空两个维度来审视这些概念,可以更好地帮助学生掌握它们的核心内涵,提高学科核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学链接
【分　类】 基础教育
【关键词】 隔离 ; 地理隔离 ; 生殖隔离 ; 物种形成 ; 基因库 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年23期 第60-61页 （共2页）

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导出/参考文献
[1]王恺辰，周长发，. 人教版高中生物学教材中“隔离”概念的辨析[J]. 中学生物教学 . 2025(23): 60-61.

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《人教版高中生物学教材中“隔离”概念的辨析》

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