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基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究——以“分子遗传学”为例

陈怀颖 唐泽君 黄泽军 张维

伊犁师范大学生物与地理科学学院 伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室

以ISM法提取中美两国高中生物学教材中“分子遗传学”部分知识要素,从关键知识要素、起始要素和结点要素安排、要素间路径形成3方面进行比较分析,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供建议。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 ISM法 ; 中美教材 ; 教材分析 ; 分子遗传学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年23期 第18-22页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]陈怀颖，唐泽君，黄泽军，张维，. 基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究——以“分子遗传学”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(23): 18-22.

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《基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究——以“分子遗传学”为例》

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