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促进大概念建构的单元整体教学设计策略

张术雪

浙江省菱湖中学

建构大概念的单元整体教学是高中生物学教学中落实学科核心素养的有效途径。通过概念层级剖析、进阶目标设计以及“情境—问题—任务—评估”的教学主线实践,阐述在单元整体教学中促进学生构建学科大概念和落实学科核心素养的可行性策略。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体教学 ; 大概念 ; 单元目标 ; 教学策略 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年23期 第29-31页 （共3页）

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中学生物教学（2024年23期）

导出/参考文献
[1]张术雪，. 促进大概念建构的单元整体教学设计策略[J]. 中学生物教学 . 2025(23): 29-31.

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