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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学语文精准教学：“教—学—评”一致的发展路向	李玉皓	华夏教师	课程_教学新探	2024年23期	0	0
	对“先学后教，以学定教”理念的思考与追问	徐希彩	华夏教师	课程_课题研究	2024年20期	0	0
	小学数学教学中模型思想的运用研究	李闯肖春柯	华夏教师	课程_教学新探	2024年16期	0	0
	探索小学语文教学中德育渗透的途径	张宁王伟	华夏教师	课程_学科德育	2024年09期	0	0

小学语文精准教学：“教—学—评”一致的发展路向

作者：李玉皓

机构：山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年23期

102-104 ，共3页

摘要：精准教学源于因材施教思想，要求教师深入理解课程内容，明确教学目标，并将这些目标与学生的实际需求和学习情况相结合，实现教学、学习和评价三个环节的一致性。在这种模式下，教学内容、方法和评价标准都要紧密结合学生的实际情况。本文从“教—学—评”一致的角度，探讨如何在小学语文教学中实现从经验教学到精准教学的转变，以确保教育活动能针对性地促进学生的全面发展。

关键词： “教—学—评”一致；小学语文；精准教学；

被引数：0

对“先学后教，以学定教”理念的思考与追问

作者：徐希彩

机构：山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年20期

93-95 ，共3页

摘要：在小学阶段，数学教学应注重基础知识的构建，同时引导学生发现数学概念间的联系，建立数学思维的框架，培养其数学直觉。“先学后教，以学定教”的教学理念强调学生在学习过程中的主体地位，将其学习需求、学习过程作为教学设计的核心，使其在主动探索中实现知识与技能融会贯通。教师应给予学生广阔的自学空间，根据其实际情况，创设鼓励探究、实验和交流的课堂氛围，以开放性问题串联教学活动，带领学生在自我反思中深化所学。

关键词：先学后教；以学定教；小学数学；

被引数：0

小学数学教学中模型思想的运用研究

作者：李闯肖春柯

机构：山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学山东省临沂市青河实验学校

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年16期

109-110 ，共2页

摘要：“模型思想”作为一种将数学与实际问题相结合的思维方式，有助于学生更深入地理解数学概念和提高实际问题解决能力，培养学生的创造性思维和综合素养。本文分析了感知模型、构建模型、应用模型、验证模型和巩固模型五个模型阶段的教学设计，以帮助学生逐步形成数学建模能力。

关键词：小学数学教学；模型思想；数学建模；

被引数：0

探索小学语文教学中德育渗透的途径

作者：张宁王伟

机构：山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学山东省临沂第四十中学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年09期

58-60 ，共3页

摘要：将德育内容融入语文教学中，对小学生形成优良品格和正确价值观具有积极作用。鉴于此，本文从德育的角度出发，首先讨论了如何有效渗透德育内容的重要原则，即强调与生活实际相结合和循序渐进的教学方法；接着，文章详细描述了几种具体的实施策略，包括在教学中加入生活化元素、组织角色扮演活动、推广优秀的传统文化等，旨在为小学语文教师提高德育教学效果、增强学生的语文素养提供一定的实用参考价值。

关键词：小学语文；德育知识；生活元素；角色扮演法；传统文化；

被引数：0

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