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“双减”背景下低年级“快乐口算”教学实践
何杰
课程教材教学研究
教学指导
2023年01期
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线上探究小组:“互联网+”背景下数学教学的混融共生
何杰
课程教材教学研究
教育科研
2022年02期
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“双减”背景下低年级“快乐口算”教学实践
何杰
江苏省苏州工业园区星洋学校
期刊
《课程教材教学研究》
2023年01期
摘要:数学知识的特征是抽象、逻辑性强,因为小学生的生活经验有限,教师必须更新教学理念,创新教学方式,一切从学生出发。在传统的低年级口算教学中,由于教师、学生、家长对于口算的重视程度不高或者缺乏合适的方法,口算变得难以突破,学生陷入学习瓶颈。低年级学生面对枯燥和机械的口算,缺乏持续的兴趣和学习积极性,时间久了容易出现倦怠。对家长而言,口算练习后不知道如何反馈孩子的学习成果,进行合理的表扬和评价。因此,双减背景下的低年级“快乐口算”教学,弥补了传统口算教学的不足,让学生学习口算变得“废寝忘食”。
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线上探究小组:“互联网+”背景下数学教学的混融共生
何杰
江苏省苏州工业园区星洋学校
期刊
《课程教材教学研究》
2022年02期
摘要:在“互联网+”的时代背景下,小学数学探究式学习是富有个性发展,落实核心素养的教学新形态,更是实现立德树人这一根本任务的重要路径。下面研究的“互联网+”背景下小学数学探究式学习小组并不是对传统学习小组的全盘否定,而是继承发扬,是在“互联网+”新形势下对探究式学习小组的升级更新,更鼓励合作创新,更具有生命力,有得于让学生真正学会学习。一、“扁平化”管理,用规则引领小组探究“互联网+”背景下小学数学探究式学习小组的管理可以采取“制度管理”,
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