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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	综合实践活动课程学业述评的设计与实施	方凌雁	中小学管理	学与教	2024年11期	0	0
	真实性评价何以支持综合实践活动课程学习	方凌雁	福建教育	思考	2024年11期	0	0
	CIPP模型在综合实践活动课程评价中的应用	方凌雁	基础教育课程	课程建设	2024年09期	0	0
	中小学综合实践活动教师课程实施现状与发展对策——基于Z省4923份教师数据	方凌雁许梦娇马中江	现代中小学教育	教师专业发展	2024年04期	2	0

综合实践活动课程学业述评的设计与实施

作者：方凌雁

机构：浙江省教育厅教研室

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年11期

52-54 ，共3页

摘要：综合实践活动课程中的学业述评是教师对学生参与综合实践活动的各项真实表现和发展情况给出陈述与评议的价值判断活动。规范落实综合实践活动课程学业述评，需要从合理构建述评内容、有效采集述评信息、规范撰写述评评语、合理应用述评结果等方面设计操作标准。完善学业述评的校本化管理制度、构建学业述评的信息支持平台、注重教师的评价素养提升，有助于学校更好地开展学业述评。

关键词：综合实践活动课程；学业述评；实践档案袋；成果展评；

被引数：0

真实性评价何以支持综合实践活动课程学习

作者：方凌雁

机构：浙江省教育厅教研室

期刊《福建教育》

2024年11期

20-23 ，共4页

摘要：真实性评价是一种通过让学生在真实的生活情境或拟真的情境中,运用所学知识完成真实性任务,以此考察其掌握情况的评价方式。教师将真实性评价应用于综合实践活动课程,可以将学生需要完成的综合实践活动项目看作一个学习任务、一个评价任务。加强评价任务、评价标准、评价方法的设计,有助于学生将学习项目转化成符合真实性评价特征的评价项目,发挥评价促进学习的功能。

关键词：真实性评价；综合实践活动课程；评价项目；

被引数：0

CIPP模型在综合实践活动课程评价中的应用

作者：方凌雁

机构：浙江省教育厅教研室浙江省教研室综合部

期刊《基础教育课程》

2024年09期

42-48 ，共7页

摘要：综合实践活动课程是提升学生核心素养的重要课程。建立合理而规范的学校课程评价体系，有助于综合实践活动课程更科学、合理、规范地推进。运用CIPP模型,从“开发基础”“实施方案”“实施过程”“实施效果”四个维度构建综合实践活动课程评价的指标体系和实施策略，有助于促进课程动态改进，进而推进课程建设。

关键词： CIPP模型；综合实践活动；课程评价；评价指标体系；

被引数：0

中小学综合实践活动教师课程实施现状与发展对策——基于Z省4923份教师数据

作者：方凌雁许梦娇马中江

机构：浙江省教育厅教研室桐乡凤鸣高级中学嘉兴教育学院

期刊《现代中小学教育》

2024年04期

60-65+78 ，共7页

摘要：为了解中小学综合实践活动教师课程实施现状，本文以浙江省中小学综合实践活动课程教师为研究对象，从“课程认同”“课程理解”“课程执行”“课程反思与分享”四个维度设计问卷，以研究对象的性别、年龄、学历、地区、教龄、职称、荣誉、任教连续性、科研成果、任职作为变量进行相关性因素分析。并从建设专任队伍、规范课程实施、加强反思分享、丰富教研经历四个方面探讨促进教师课程实施水平提升的有效举措。

关键词：中小学；综合实践活动；课程实施；

被引数：0

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