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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	大思政背景下五年制高职思政课课堂教学改革的实验报告	许芳	人生与伴侣	教苑论坛	2025年02期	0	0
	中国式现代化道路的三重解读:历史发展·内涵剖解·实践路径	许芳	中学政治教学参考	卷首语藏	2024年07期	0	0
	论教师的现场学习力及其培育	许芳杰	当代教育科学	教师发展	2022年05期	538	0
	循证教师教育研究：限度与突破	许芳杰	当代教育科学	科研导航	2022年10期	528	0
	知识的构成性特征及其教学意蕴	许芳杰	当代教育科学	课程与教学	2023年04期	529	0
	基于慕课的高职英语教学模式研究	许芳芳余萍	科学咨询	高等教育	2020年11期	837	0

大思政背景下五年制高职思政课课堂教学改革的实验报告

作者：许芳

机构：扬州高等职业技术学校

期刊《人生与伴侣》

2025年02期

94-96 ，共3页

摘要：在大思政背景下，五年制高职教育的思政课课堂教学改革显得尤为重要。在实际教学中，我们发现由于五年制高职学生的特殊性，在教学中必然会存在一些问题，如学生学习兴趣低，参与度不高、教师教学方法单一，教学内容碎片化等。为了解决这些问题，我们设计并实施了一套课堂教学改革实验。

关键词：大思政；高职；思政课；课堂教学；改革；实验报告

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中国式现代化道路的三重解读:历史发展·内涵剖解·实践路径

作者：许芳

机构：湖南师范大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年07期

1+4-6 ，共4页

摘要：中国式现代化是对西方现代化的超越,是21世纪的新发展理论。从国内层面看,人们对于中国式现代化思想的理解不够深刻;从国际层面看,西方中心主义视域下的西方国家认为资本主义现代化是人类社会发展的最高形态,对中国式现代化的科学性存在质疑。因此,从人民主体和大历史观的视角深入剖解中国式现代化的科学内涵,夯实中国式现代化道路的理论基础,创新中国式现代化道路的表达方式,优化中国式现代化道路的传播格局,提升中国式现代化道路的实践效能具有重要价值。

关键词：中国式现代化；历史发展；内涵；实践路径；

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论教师的现场学习力及其培育

作者：许芳杰

机构：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年05期

63-70 ，共8页

摘要：教师现场学习力是关于“教师之教”的现场学习力，发生并涌现于教师专业意识当场构造与连续充盈的过程中，是保持教师专业生命活力的动态能量。在现象学的视域中，意识具有意向性，意识的当下化构造意味着意识总是当场激活、建构着意识对象。在此理解之上，导出了教师现场学习力的结构要素，这一隐喻直观显明了教师专业意识与教育现场的认识对象之间的意向性构成关系，即教师专业意识中的伴随情感、理论自觉的超越意识、对学科产生教育增益的追求、学习关系互惠意识以及教育变革中的学习自适应等维度，与不断变化发展着的教育对象、工作环境之间何以相互引发与缘构的关系。在此基础之上，培育教师的现场学习力，以激发教师职业的生命活力。

关键词：现场学习力；教师专业意识；意向性；教育现场

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循证教师教育研究：限度与突破

作者：许芳杰

机构：首都师范大学教师教育学院北京师范大学

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年10期

80-87 ，共8页

摘要：循证教师教育研究是提高教师教育学科价值的迫切需要，体现着教师教育研究科学化的根本追求。制约循证教师教育研究发展的双重限度：一是循证理论建构不足，尤其是对“最佳、有效的经验证据”的研究不足限制了循证教师教育理论的实践应用；二是教师教育研究思辨传统由来已久，优质教师教育实证研究证据的缺乏，教师教育数据库建设不足构成教师教育研究循证化发展的外部限度。突破教师教育研究循证化限度的根本路径在于以循证教师教育理论建构，提升循证理论在教师教育研究中的解释力，当务之急在于以循证教师教育实践研究贯穿高质量教师队伍建设的全过程，外部条件在于以循证教师教育的政策支持推动教师教育研究循证化的进程。

关键词：循证；教师教育研究；科学化；最佳有效证据

被引数：0

知识的构成性特征及其教学意蕴

作者：许芳杰

机构：首都师范大学教师教育学院北京师范大学

期刊《当代教育科学》

北大核心

2023年04期

46-53 ，共8页

摘要：当前基础教育的课堂中仍然存在知识教学概念化的现象。究其根源，主要是由于对知识原初意义以及生成过程的忽视与遗忘。基于发生现象学的视角，知识的构成性特征为理解知识教学提供了一种可能。知识的构成性特征指的是在知识教学中，以知识的原初意义和生成意义共同来驱动教学。也就是说，回到知识未被归纳出来的原初状态，对知识的产生状态进行追本溯源，以一种自身发生与展开的求知方式重新发现知识的价值。因此，在知识教学中，要探寻知识产生的起源，以知识据以产生的原初意义唤起学生学习；依循知识生成过程的运动形态，设计知识教学的逻辑顺序；还原知识构成的直观状态，呈现知识教学的质感。

关键词：知识教学；构成性特征；原初意义；生成意义；发生现象学

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基于慕课的高职英语教学模式研究

作者：许芳芳余萍

机构：（广州工程技术职业学院　广东广州　510080）

期刊《科学咨询》

2020年11期

61-62

摘要：摘　要：英语属于世界通用语言，在我国不管是高校还是高职院校，都设置英语学科。与高校学生相比之下，高职院校学生的英语学习基础不强，在课堂上容易分散注意力，所以教师在教学中不能完全照搬高校的教学模式，应该尝试着采用新型的教学模式，而慕课包括在内，是比较常见的教学模式。本文主要研究基于慕课的高职英语教学模式，以供大家参考。

关键词：慕课；高职；英语教学模式

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