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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以学生为主体的初中历史大单元教学策略	郭琳琳王宗美	中学课程辅导	教学实践	2024年22期	13	0
	初中语文教学实践中学生创新能力的培养	刘娜郭琳琳	中国基础教育	教材·教法	2022年34期	473	0
	情境教学在六年级道德与法治课堂中应用	郭琳琳	文渊·中学版	教育研究	2019年10期	525	0

以学生为主体的初中历史大单元教学策略

作者：郭琳琳王宗美

机构：山东省淄博市张店区第六中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年22期

51-53 ，共3页

摘要：大单元教学能够将单元知识内容进行有效串联，引导学生在学习历史知识的过程中感受历史变化的规律，正确看待历史发展，具备历史辨析和解释能力，提高了学生历史综合能力。在初中历史教学中，教师要立足单元知识内容，对教材内容进行梳理与整合，拓展并延伸教学内容，探索科学高效的教学策略，关注学生学习结果的同时关心学生学习的过程，培养学生的历史核心素养，促进学生全面发展。

关键词：初中历史；大单元教学；教学策略；

被引数：0

初中语文教学实践中学生创新能力的培养

作者：刘娜郭琳琳

机构：山东省新泰市翟镇初级中学

期刊《中国基础教育》

2022年34期

71 ，共1页

摘要：创新不仅仅是一个民族发展进步的重要动力，也能够为个人成长提供一定保证。因此，在新形势下，教育教学工作在实际开展中应重视学生创新能力培养，为学生综合素质发展奠定坚实基础，从不同层面来挖掘学生各方面潜能。这样既可以顺利落实各阶段教育培养成果，也能够为学生之后的学习成长奠定坚实基础。对此，广大初中语文教师应给予足够重视。

关键词：初中语文；创新能力；培养策略

阅读量：473

下载量：0

被引数：0

情境教学在六年级道德与法治课堂中应用

作者：郭琳琳

机构：辽宁省抚顺市顺城区实验小学

期刊《文渊·中学版》

2019年10期

324 ，共1页

摘要：情境教学法是现如今教学课堂常用的一种教学手段，主要是指在教学期间引入教学情境，抑或者是有目的地引入或者是创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动且有趣的教学情境，从而有效激发学生情感态度体验，促进学生对于教学内容的理解，将其应用于六年级道德与法治课堂上具有较高价值。

关键词：情境教学法；六年级；道德与法治

阅读量：525

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