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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从知识走向哲思:读出生态学家的忧和爱——《大雁归来》备课思考	陈洁	语文教学与研究	聚焦与思考	2024年12期	0	0
	课堂转型：阅读教学与主题学习——从《大雁归来》的教材单元变动说起	袁静	语文教学通讯	人物·论道_话题	2024年35期	0	0
	立足言语形式解码文本蕴藉——《大雁归来》文本解读	丁小佳	语文教学通讯	资料·参考_细读	2024年08期	0	0

从知识走向哲思:读出生态学家的忧和爱——《大雁归来》备课思考

作者：陈洁

机构：浙江省杭州市十三中教育集团(总校)

期刊《语文教学与研究》

2024年12期

55-58 ，共4页

摘要：《大雁归来》是一篇注重内容知识性的文艺随笔。多情想象与热情赞美、深切忧虑与委婉批判、生态哲思与伦理探询,无不昭示着利奥波德对土地的深厚情感:亲近、热爱和尊敬。教师应兼顾文本的科学性、抒情性和思想性,联系单元主题“人与动物的关系”,在情境整合中实现理解进阶,在任务推进中引发思辨探讨,在读写活动中提升审美能力,引导学生理解利奥波德对土地的忧与爱,形成尊重动物和爱护生命的意识。

关键词：《大雁归来》；文艺随笔；人与动物；忧与爱；

被引数：0

课堂转型：阅读教学与主题学习——从《大雁归来》的教材单元变动说起

作者：袁静

机构：西安交通大学苏州附属初级中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年35期

11-14 ，共4页

摘要：2024年统编初中语文教材修订，将《大雁归来》一文从事理说明文单元调整到“活动·探究”单元。以后者为据点，提出开展“人与动物的关系”主题学习活动，实现语文课堂的范式转型，从以传统文章作法为根基的阅读教学向将阅读作为工具的跨学科主题学习过渡，旨在使学生能够超越文本，关联现实生活进行语言实践活动，达成学习进阶。

关键词：课堂转型； “活动·探究”单元；跨学科主题学习；《大雁归来》；

被引数：0

立足言语形式解码文本蕴藉——《大雁归来》文本解读

作者：丁小佳

机构：中山市西区铁城初级中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年08期

77-78 ，共2页

摘要：《大雁归来》因其文学色彩与科普性质，在统编初中语文教材中兼具独特性与典型性。根据文体形式和文本特质的独特性，契合课程标准要求，教学中应以建构“阅读策略”为目的，通过品词酌句的方式，深度挖掘文本话语蕴藉，引导学生理解作者在字里行间传达的思想主题，避免浮于表面的低质阅读，以提升学生语文学科素养和阅读能力，实现有效教学。

关键词：说明文；诗意情怀；《大雁归来》；

被引数：0

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