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《老山界》
艺术特色探究
何赐仁
语文教学通讯
资料·参考_细读
2024年11期
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《老山界》
的“实”与“虚”
马骁
中学语文
教材_文本解读
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15
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《老山界》
的四种读法
王玮玮
中学语文
教学_阅读
2024年15期
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经典作品中的红色文化解读——以
《老山界》
为例
张硕
孟庆选
中学语文
教材_文本解读
2023年12期
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《老山界》
艺术特色探究
作者:
何赐仁
机构:
赣州市第三中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年11期
79-80 ,共2页
摘要:当前学界对《老山界》一文艺术特色的分析,大多是将文本限于叙事散文解读的范畴。通过引入小说、游记、结构主义文本理论的分析技法,可以发现文本多用俗语方言、宏观勾勒群像、借鉴小说笔法写景、巧用游记兼小说笔法叙事、叙事写景中寓情、“二元对立”中凸显精神等特点,解决了以往解读视角固化、窄化的问题,为文本解读开辟了新的路径。
关键词:
解读视角 ;
艺术特色 ;
《老山界》
;
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《老山界》
的“实”与“虚”
作者:
马骁
机构:
江苏苏州工业园区星海实验初级中学
期刊
《中学语文》
2024年32期
80-81 ,共2页
摘要:《老山界》采用虚实结合的方法,丰富文章内涵,多层面表现红军精神品质,深化文章主旨。分别找出文章叙事、绘景中“实”与“虚”的相关内容进行分析,有助于探究文章虚实结合的方法与作用,提高阅读与写作能力。
关键词:
《老山界》
;
叙事 ;
绘景 ;
实 ;
虚 ;
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被引数:0
《老山界》
的四种读法
作者:
王玮玮
机构:
江苏新沂市第四中学
期刊
《中学语文》
2024年15期
61-63 ,共3页
摘要:教学《老山界》可以引导学生从四个不同的角度进行阅读。初读,引导学生想象红军翻越老山界的情境,建立情感联系;概读,引导学生梳理红军翻越老山界的经过,培养逻辑思维能力;细读,引导学生体会景物描写的妙处、探究红军战士的精神内涵;拓读,引导学生阅读更多反映长征历史的文章,深化学生对历史的认知。
关键词:
《老山界》
;
初读 ;
概读 ;
细读 ;
拓读 ;
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经典作品中的红色文化解读——以
《老山界》
为例
作者:
张硕
孟庆选
机构:
江苏连云港市金山中学
期刊
《中学语文》
2023年12期
75-76 ,共2页
摘要:新课标设置了红色文化教育的教学要求,要更好地实施红色文化教育,既要求教师研究文本中的红色文化,同时又需要教师将这些红色文化真正渗透到教学中去,只有这样才能以红色文化哺育学生的精神成长。本文以《老山界》为例,分析了文本中的红色文化精神,并探讨了如何在教学过程中引导学生深刻体会其中的红色文化精神。
关键词:
教材分析 ;
《老山界》
;
红色文化 ;
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