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语文新课标中“真实情境”的内涵意蕴、实践审思与创设路径
李初红
语文教学与研究
聚焦与思考
2024年07期
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音乐在美术四个
学习领域
中的运用
邓继慧
文渊·小学版
文体艺术
2020年08期
464
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浅析初中“空间与图形”
学习领域
提升数学学科核心素养的有效途径
李小新
文渊·中学版
教育天地
2020年05期
505
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语文新课标中“真实情境”的内涵意蕴、实践审思与创设路径
作者:
李初红
机构:
广西师范大学教育学部
期刊
《语文教学与研究》
2024年07期
34-40 ,共7页
摘要:情境是语文新课程实施中一个无法回避的要素,“真实情境”具有三层意蕴,强调以学习领域为区分、以语言运用为基础、以教学实践为锚点的“真实”。教学实践中,“真实情境”的创设还存在理论研究未形成“真实情境”的有效创设路径、实践策略误导教学、实践案例所创情境难于促进教学等不足。创设“真实情境”应选择符合现实世界需要的教学内容,依任务群所处学习领域选择情境类型,利用感情充沛的教学语言赋能,利用刺激信息激活学生的共情反应等。
关键词:
义教语文新课标 ;
“真实情境” ;
学习领域
;
语言运用 ;
教学实践 ;
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音乐在美术四个
学习领域
中的运用
作者:
邓继慧
机构:
湖南省衡阳市衡南县明德小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
75 ,共1页
摘要:美术是美术的事,音乐是音乐的事?在这个多元化,多中心,各学科相互渗透融合的今天,各个学科已经不再孤立的存在。就拿美术和音乐来说,它们都是借助情感对学生进行美育的工具,它们能够净化心灵,培养个体的审美情趣和高尚的思想情操。在音乐和美术氛围的感染下,能够积极调动学生向上的情感,培养学生健康、丰富的精神世界,感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面,而好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。
关键词:
音乐 ;
美术 ;
学习领域
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浅析初中“空间与图形”
学习领域
提升数学学科核心素养的有效途径
作者:
李小新
机构:
榆林市第八中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年05期
213 ,共1页
摘要:初中空间与图形学习领域是培养学生思维空间能力、应用拓展能力的重要部分,通过知识技能的培养,过程方法的渗透,情感与态度的升华,让学生在空间与图形学习领域不断提升自身的学科素养,现代数学教学中,教师在教学中,侧重于学生学科素养的提升,而不只是知识和技能的提升。
关键词:
空间与图形 ;
学习领域
;
提升 ;
学科核心素养
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