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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“珍爱我们的生命”大单元教学探析	王偲瑶王磊	中学政治教学参考	课堂内外_教海导航	2024年38期	0	0
	“少年有梦”大单元教学探析	武丽娟王磊	中学政治教学参考	课堂内外_教海导航	2024年30期	0	0
	国际比较视野下的全球素养评价：维度、方式与工具	李娜刘宝存	现代教育管理	比较教育	2022年08期	836	0

“珍爱我们的生命”大单元教学探析

作者：王偲瑶王磊

机构：北京市十一学校龙樾实验中学中国教育科学研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年38期

16-19 ，共4页

摘要：七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”以生命教育为主题,不仅展现了道德与法治课程对生命教育的重视,也为初中生的梦想实现筑基。围绕单元核心问题“如何对待生命”展开大单元跨学科主题学习设计,以学生为主体设计核心任务,通过多方评价实现“教—学—评”一致性,从而培育学生政治认同、健全人格、法治观念、责任意识核心素养。

关键词：大单元教学；跨学科主题学习；核心任务；评价维度；

被引数：0

“少年有梦”大单元教学探析

作者：武丽娟王磊

机构：北京市十一学校龙樾实验中学中国教育科学研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年30期

20-23 ，共4页

摘要：“少年有梦”单元体现了学生初中生活的基调,映射出统编初中《道德与法治》全套教材的青春色调,引领初中生做追梦少年。“少年有梦”大单元教学,突出核心任务引领,将核心任务分解为若干子任务,通过子任务的完成,形成对教材单元的整合。大单元教学评价要明确要点和维度,通过评价促进师生成长,落实学科育人要求。

关键词：大单元教学；核心任务；子任务；评价要点；评价维度；

被引数：0

国际比较视野下的全球素养评价：维度、方式与工具

作者：李娜刘宝存

机构：山东理工大学北京师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年08期

111-119 ，共9页

摘要：全球素养是一种高度抽象、结构复杂而又难以直接观测的高阶能力，是学生理解具有全球意义的问题并对其采取行动的能力和倾向，其评价成为教育评价领域关注的重点与难点。近十年来，美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家与UNESCO、OECD等国际组织相继开展全球素养评价，评价维度主要包括知识、技能、态度、价值观等；评价方式注重采用真实情境的评价任务、融入教学的评价过程、支持终身学习的评价反馈；评价工具主要有认知测试、口头演讲、档案袋展示、“我能”陈述等。我国全球素养评价尚处于起步阶段，相关国家和国际组织在指标选择、标准制定、方法创新等方面的探索和实践为我国提供一定启示。

关键词：全球素养；素养评价；评价维度；评价方式；评价工具

被引数：0

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