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基于人工智能的
课堂教学行为
分析的实践研究
黎亮
教育传播与技术
教学研究
2022年04期
432
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基于多维数据的
课堂教学行为
评价研究
炕留一
叶海智
张瑾
朱珂
现代教育技术
教育评价
2022年04期
413
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智能技术助推教师
课堂教学行为
评价的应用框架研究
鲁圆圆
陈增照
陈荣
石雅文
郑秋雨
现代教育技术
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基于人工智能的
课堂教学行为
分析的实践研究
黎亮
上海市普陀区教育学院现代教育技术研究室
期刊
《教育传播与技术》
2022年04期
摘要:本研究基于课堂教学真实情境和过程构建课堂教学行为的数据模型。研究运用人工智能等新技术获取教与学的行为数据,依据教育信息处理原理对课堂教学行为进行分类、编码、分析,生成教学文字实录、人工智能数据报告、可视化教学行为图表以及可用于复盘的已标记教学行为的教学视频及图片。本研究为教师解读教学行为,开展人机协同的智慧研修提供数据支撑,为学校实现数据驱动的数字化教学转型提供实践探索案例。
教育数字化转型
人工智能
课堂教学行为
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基于多维数据的
课堂教学行为
评价研究
炕留一
叶海智
张瑾
朱珂
河南师范大学教育学部
河南科技学院信息工程学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年04期
摘要:教学行为数据的多样化、海量化及多维化,将教学行为评价从单向度和浅表化的蛰伏中唤醒,构建多维数据支持下的课堂教学行为评价模型成为冲出“藩篱”的关键。文章通过对比传统时代和智能时代的课堂教学行为研究,在弗兰德斯互动分析系统的基础上,增添动作、情感等心理和生理行为指标,设计了基于多维数据的课堂教学行为评价指标体系。在此基础上,文章融合多元主体参与的全方位评价理念,构建了基于多维数据的课堂教学行为评价模型,并从评价轨迹和评价结果两个方面验证了此模型的有效性,其实践结果表明:基于多维数据的课堂教学行为评价有助于评价信息的多元化,让评价的本真意蕴得以显现,是融合课堂教学行为和话语分析的探索与尝试。文章通过研究多维数据视阈下的课堂教学行为评价模型,旨在为创新课堂教学评价提供参考。
人工智能
多维数据
课堂教学行为
情感识别
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智能技术助推教师
课堂教学行为
评价的应用框架研究
鲁圆圆
陈增照
陈荣
石雅文
郑秋雨
华中师范大学人工智能教育学部
武汉学院信息工程学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年12期
摘要:目前,教师课堂教学行为评价主要采用课堂观察的经验描述方式,人力成本较高,且主观性强。随着人工智能技术在教育领域的广泛应用,该评价开始转向数据驱动的研究范式,智能技术赋能的教学行为评价凭借实时分析和可视化评价的优势,逐渐成为帮助教师调控教学行为、提高教学质量的有力手段。然而,目前智能化教师行为评价仍处于初步探索阶段,应用研究还不够深入。基于此,文章从评价数据、手段和结果上解析智能技术在教师课堂教学行为评价中的应用;利用声纹识别技术对课堂视频进行教师身份识别与话语追踪,分割视频片段;再从情感、姿态和位置偏好三个维度,构建教师课堂教学行为评价的应用框架;将评价结果以更加直观、易于理解的可视化方式呈现给教师,帮助教师进行教学反思。文章旨在通过研究,推进教师课堂教学行为评价向着智能、高效、持续的方向变革。
人工智能
教师
课堂教学行为
评价
教学行为识别
语音情感识别
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