首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学科观念的内涵、生成及其培育	李冰雪	当代教育科学	专题研究	2022年12期	516	0
	核心素养的表现属性及其教学实现	汤雪平	当代教育科学	专题研究	2022年12期	505	0
	指向核心素养的学习活动及其形态优化	郭元祥	当代教育科学	专题研究	2022年12期	506	0

学科观念的内涵、生成及其培育

作者：李冰雪

机构：华中师范大学教育学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年12期

24-30 ，共7页

摘要：学科观念作为学科知识向学科素养转化的基础，是基于知识理解与学科探究建立的具有概括性、复杂性和统领性的思想。学科观念的生成是从知识理解到思想建立的过程，经历了事实理解、观念联结、思想提炼三个阶段，学生由此逐步实现从单一到多维、从符号到思想、从事实到意义的认知深化，从而彰显学科知识之于学生素养发展的价值强度。以学科观念为核心重构教学设计体系、以学生思维历程为依据适时施以启发诱导，以创设真实问题情境为支点开展多元学科实践，是素养导向下促进学生学科观念生成的教学路径。

关键词：学科观念；学科核心素养；学科思想；观念联结；学科实践

被引数：0

核心素养的表现属性及其教学实现

作者：汤雪平

机构：华中师范大学教育学院江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年12期

17-23 ，共7页

摘要：提升核心素养的表现属性是实现学科育人功能的基本路径。素养的表现属性是指核心素养不单纯是知识理解和知识掌握，亦是需要通过外在行为表现才能生成的一种解决问题的能力。“自我效能感”的提升、个体独特性和群体多样性的弹性发展，是素养表现属性的意义向度。学科知识、真实情境、主体活动是素养得以真实表现的基本条件。为增强素养的表现属性，教学中应倡导创设真实情境，建立生活经验的表现关联；加强实践参与，丰富出场学习的表现样态；运用表现性评价，导向学习表现的自我完善。

关键词：核心素养；表现属性；真实情境；主体实践；表现性评价

被引数：0

指向核心素养的学习活动及其形态优化

作者：郭元祥

机构：华中师范大学教育学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年12期

9-16 ，共8页

摘要：培育学生的核心素养必须转变学习观，使学习成为学生发展的过程。学习方式变革不应仅仅停留于学习动力系统层面上，更应从学习的过程系统和活动机制上优化学习活动。学习是一种复杂的脑活动、完整的心理活动、丰富的精神活动和多维的实践活动。情境激发、知识转化、活动生成，是学习作为核心素养生成的内在机制。破解核心素养培育的难题，必须确立发展性学习观，彰显学习的活动属性，克服单一的教学组织形式改变的局限性，优化学习的活动形态，激活学生的脑活动，引导认知全参与、情感深体验、意志强支撑；让学习真正发生，让学生的学习向现实世界敞开，并塑造学生作为文化传承者、思想领悟者、问题解决者、社会关怀者和意义创造者的学习者形象，优化学习体验。

关键词：核心素养；学习活动观；学习的过程系统；深度教学

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知