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教师减负是教育治理体系现代化的重要标志

王彬武

陕西省教育厅

今天，教师减负的话题受到如此广泛关注，是学校教育边界日益模糊的结果，也是教育治理水平不高的结果。形式主义的泛滥让各种社会事务向学校蔓延，学校管理过于追求效率，家长对教学的无限期待，对教师专业的要求不断拔高，共同对教师工作的时间空间产生一种叠加和挤压效应，教师的工作负荷不再是纯粹的教学，疲于应付的工作状态已经影响到教师的身心健康，影响到学校教育的主体性地位。人民网连发三问：不能承受之重，谁理解？措施无法落实，谁之过？回归教学本质，谁来办？破解教师减负的难题需要系统性治理，需要整个社会和各级行政部门对教师的工作性质有正确的认识，给予教育和教师应有的尊重，减少与教学无关的事务，让教师把时间和精力投入到教育教学的主责主业。
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【栏　目】 深度_本期策划·还教师一方安静的讲台_锐见
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年05期 第18-19页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]王彬武，. 教师减负是教育治理体系现代化的重要标志[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(05): 18-19.

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