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读写并重 提高习作教学实效

王萍

江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校

“双减”背景下的教学提倡减量不减质、减负不减效，在减轻学生学业负担的同时，还要提高学生的学习效率，这无疑给教师提出了更高的要求，发起了新的挑战。小学作文教学向来是语文教学的重难点，在“双减”背景下，如何让中高年级的学生爱上写作又不给学生施加压力，是当代小学语文教师的重要课题。
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【栏　目】 问道_强教论坛·聚焦“双减”
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年05期 第36-37页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]王萍，. 读写并重 提高习作教学实效[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(05): 36-37.

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