教科书就是等待被革命的“教育范式”
陈恒
就我个人观察,教育界不少人对教材态度最显著特点仍然是否定的,有的甚至是高度否定的,忽视教科书的编写与使用。有人给学生和教师的建议是要么不鼓励使用教材,要么放弃使用教材;有人认为教科书破坏了专业精神,是不可取教学传承模式的典型代表,而且通常与进步的教育实践与理念不相容;还有人认为教科书是“最受鄙视的文学体裁”。古今中外,莫不如此,美国教育家、普渡大学第三任校长爱默生·怀特(Emerson E.White,1829—1902)早就说要“把课本扔出窗外,才能教好每一门课,就像宇宙中没有课本一样”。(1)在我看来,就目前中国大陆而言,造成轻视教科书建设这一局面的根本原因,一是对教科书历史缺乏足够的认知,二是不合理的学术评估与评价体系。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知