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基于核心素养培育的高中历史主题教学探究——以《从两宋和少数民族政权的关系看国家治理》一课为例

栾思源

复旦大学附属中学

围绕相关历史大概念进行历史主题教学已成为诸多历史教师进行拓展性学习的重要手段,基于核心素养培育的主题式学习使得学生可以进行更好的深度学习,更有利于学生掌握解决真实情境的能力。本文以《从两宋和少数民族政权的关系看国家治理》一课为例,强调应当遵循三大理念进行教学设计,立足核心概念、设计问题逻辑、深化内容主旨,围绕核心素养,构建教学环节、推进课堂研究、提升历史判断力,以期获得更具成效的学习效果。
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【栏　目】 历史教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 历史核心素养 ; 主题教学 ; 高中历史 ;
【出　处】 《历史教学问题》2024年06期 第163-166页 （共4页）

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历史教学问题（2024年06期）

导出/参考文献
[1]栾思源，. 基于核心素养培育的高中历史主题教学探究——以《从两宋和少数民族政权的关系看国家治理》一课为例[J]. 历史教学问题 . 2024(06): 163-166.

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