笔谈·以拔尖人才培养促进历史学学科发展

• 浅谈历史学拔尖人才培养体系的建构

  黄洋; (3-4)

• 教科书就是等待被革命的“教育范式”

  陈恒; (4-7)

• 课程建设与历史学本科人才培养的几点思考

  刘后滨; (7-11)

• 书院教育传统与新文科建设——古代书院的批判性思维教育及其现代启示

  肖永明; (12-15)

• 超限育人:历史学本科拔尖学生跨学科培养的实践探索与模式构建

  梁志;李晔梦; (15-18)

中国史研究

• 化曲为词:岳飞《满江红》词生成史论

  张延和; (19-27+177)

• 林则徐外购“剑桥”号商船与中英广州乌涌之战

  刘鸿亮; (28-34+177)

• “林君之口,蔡君之手”:清末译史上的华人笔述者蔡尔康

  杨华波; (35-44+177-178)

• 鼎革以文:清末民初中国语言规划的草创及其挫折

  周敏秋; (45-55+117+178)

• 梁启超“孔先老后”说的再认识

  宁腾飞; (56-62+178)

• “中国近代史”学的南移与凝聚——1930年代武汉大学近代史的兴起

  谢盛; (63-70+44+178-179)

世界史研究

• 巴比伦“空中花园”的名与实——兼论高校世界古代史课程教学中的多重...

  史湘洁; (71-77+179)

• 从个别干预到议会立法:14—16世纪英国城市卫生治理新探

  张翔景; (78-87+179)

• 明治时期日本宗教监管体系的建构

  张用清; (88-94+179-180)

• 美国对外政策与国际发展融资机制的初创(1951—1960)

  舒建中; (95-105+180)

• 1958年美国《国防部重组法》探析

  刘瀚泽; (106-117+180)

青年史苑

• 唐顺之《两汉解疑》《两晋解疑》辨伪

  王澎; (118-123+77)

• 早期上海韩人的独立运动

  柳浩寅;孙科志; (124-129)

• 东亚同文书院与日本在华情报网构建

  连馨; (130-139)

历史教育教学研究

• 整体史、人之历史与田野考察——地域史教学的理念与实践

  李世众; (140-145)

• 李大钊对马克思主义理论教育课程化的早期探索及其当代价值

  顾晓英;李林; (146-151+145)

• 中学历史教学中数据图表使用的常见问题与反思

  宫毅; (152-157+162)

• 素养导向历史教学的四个着力点

  朱海蓉; (158-162)

• 基于核心素养培育的高中历史主题教学探究——以《从两宋和少数民族政...

  栾思源; (163-166)

• 巴西初中历史教科书中古代中国的形象——以PNLD 2024年三版...

  徐继玲;梁家铭; (167-174)

新史料

• 新发现的吕思勉二篇佚文

  冯昕; (175-176+166)

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