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小学生数学有序思维建构的价值、现状与路径

林丽珍

福建省仙游县实验小学

有序思维是小学生成长与发展的必备能力,它具有促进教学方式转变、认知思维发展和新知建构等重要价值。但当前小学生数学有序思维发展现状不容乐观,仍存在主体意识不强、语言表达薄弱、个体差异较大等问题。而要有效地解决这些问题,需要教师在教学时从兴趣入手,培养有序思维意识;从问题入手,增强有序思维能力;从实践入手,发展有序思维素养;从辩论入手,提升有序思维品质。以此促进小学生数学有序思维不断进阶,实现持久而有灵性地生长。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 小学数学 ; 有序思维 ; 教学策略 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年04期 第40-44页 （共5页）

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课程教学研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]林丽珍，. 小学生数学有序思维建构的价值、现状与路径[J]. 课程教学研究 . 2024(04): 40-44.

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