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声入人心:基于“教—学—评”一体化改进历史教学语言的思考

罗君

广东省深圳市龙华高级中学教育集团

在当前的教育评价体系中,改进教学语言评价已成为教学提优增质的急切需求。本文立足教学实践,根据教学经验对高中课堂教学语言拟定五个评价指向,从改进课堂教学和提升教学质量层面,对历史教师课堂教学语言的表达力、丰富性、体验感、批判度和共情力进行实践探究。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 教学语言 ; 历史教学 ; 教师专业发展 ; 教学评价体系 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年12期 第25-29页 （共5页）

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课程教学研究（2024年12期）

导出/参考文献
[1]罗君，. 声入人心:基于“教—学—评”一体化改进历史教学语言的思考[J]. 课程教学研究 . 2024(12): 25-29.

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