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素养导向的“教学案”设计:从理论到实践的跃迁——以“重力势能”为例

刘安巍 王安民

重庆市渝中区教师进修学院 西北师范大学物理与电子工程学院

以高中物理“重力势能”教学设计为例,探讨了“教学案”的内涵、框架、实践及反思,基于“融合共生”理念强化学生立场,旨在通过“教学案”提升素养导向的物理教学有效性。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学案 ; 素养导向 ; 教学设计 ; 重力势能 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年34期 第9-13页 （共5页）

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中学物理教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]刘安巍，王安民，. 素养导向的“教学案”设计:从理论到实践的跃迁——以“重力势能”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(34): 9-13.

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《素养导向的“教学案”设计:从理论到实践的跃迁——以“重力势能”为例》

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