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学习即研究:从知识积累走向思维生长——以“万有引力定律”为例

姜雨婧

常州市第一中学

以“学习即研究”观点为指导,将“万有引力定律”一节课进行重构。在教学过程中将8个母问题和若干子问题连接成“问题链”,在紧扣课标要求的同时,充分关注素养发展型课堂中的发展、情境、思维、主体和实践五大要素的渗透融合。以母问题为“骨”,子问题为“魂”,促使学生对万有引力定律展开研究,使课堂呈现学生自主思考、教师积极引导、思维深入发展、情感主动生发的素养发展型教学场域。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 万有引力定律 ; 素养发展 ; 物理教学 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年34期 第14-17页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]姜雨婧，. 学习即研究:从知识积累走向思维生长——以“万有引力定律”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(34): 14-17.

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