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培育“关键少数”：教研员研修课程的设计与实施

林秀艳 杨智君 耿雅静

北京市门头沟区教育研修学院 北京市海淀区教师进修学校

课程改革和教研转型的持续深入呼唤多岗位胜任的教研队伍，教研员专业素养提升势在必行。以北京市海淀区教师进修学校的实践探索为例，阐述教研员研修课程的具体设计与实施。一是兼顾政策、理论与实践，明晰研修课程设计基础；二是系统规划课程内容，满足教研员多元发展需求；三是在研修方式优化、资源供给及研修评价等方面着力，全方位推进课程实施；四是通过构建立体化的研修模式和稳定的研修机制，确保研修工作取得实效。
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【栏　目】 区域
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教研员 ; 专业素养 ; 研修课程 ; 研修模式 ; 研修共同体 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年11期 第31-34页 （共4页）

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中小学管理（2024年11期）

导出/参考文献
[1]林秀艳，杨智君，耿雅静，. 培育“关键少数”：教研员研修课程的设计与实施[J]. 中小学管理 . 2024(11): 31-34.

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