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教育高质量发展视域下的学校评价转型

李凌艳 刘心如

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

教育高质量发展的时代意涵指引着学校评价的现代化转型，以评价促进学校的系统改进成为显著特征。由此，评价与改进将走向融合统一，学校在评价中的主体性地位将得到充分发挥，评价过程也将具有更多的诊断特性。这要求学校评价以学生发展为中心，以此确立还原学校全部运行工作的核心要素；同时要建构以诊促建的系统方法论，包括树立科学的评价观、发挥以诊促建的事前引领作用、引进专业的评价第三方、协同推进诊断文化落地等。
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【栏　目】 本刊视点
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 学校评价 ; 教育高质量发展 ; 学校诊断 ; 学校改进 ; 以诊促建 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年11期 第15-19页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]李凌艳，刘心如，. 教育高质量发展视域下的学校评价转型[J]. 中小学管理 . 2024(11): 15-19.

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