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全员导师制背景下学校家庭社会协同育人机制建设——以上海市长宁区辅读学校为例

刘冬晨

上海市长宁区辅读学校

当前,家庭教育已从“家事”上升为“国事”上海市长宁区辅读学校在“为了生活,通过生活,学习生活,适应生活”的“生活教育”理念引领下,在实施全员导师制背景下,根据校情学情探索学校家庭社会协同育人机制建设的有效路径。通过建立“导师库”、建设家校社互动阵地、编制与使用全员导师工作手册等路径,形成校家社育人合力,着力培养学生的生活自理能力和社会适应能力,呵护学生身心健康。
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【栏　目】 家校社协同育人
【分　类】 基础教育
【关键词】 全员导师制 ; 特殊学生 ; 学校家庭社会协同育人机制 ;
【出　处】 《现代教学》2024年24期 第70-72页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]刘冬晨，. 全员导师制背景下学校家庭社会协同育人机制建设——以上海市长宁区辅读学校为例[J]. 现代教学 . 2024(24): 70-72.

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