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情境创设：小学语文群文阅读教学的创新实践

尤志蓉

福建省三明市明溪县第二实验小学

在小学语文群文阅读教学中，传统逐字逐句讲解方式限制了学生自主阅读和思考的空间，难以激发学生的阅读兴趣和深度理解能力。本文聚焦情境创设在群文阅读教学中的应用，提出通过多媒体素材、生活化情境等策略，激发学生情感共鸣，促进知识迁移与思维发展。研究发现，情境创设能够有效提升学生的阅读能力、情感体验和知识运用能力，为小学语文群文阅读教学提供了新的思路和方法。通过实践案例分析，本文进一步探讨了情境创设在不同群文主题中的应用策略，为教师优化教学实践提供了参考。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 情境创设 ; 小学语文 ; 群文阅读 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年09期 第88-89页 （共2页）

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华夏教师（2025年09期）

导出/参考文献
[1]尤志蓉，. 情境创设：小学语文群文阅读教学的创新实践[J]. 华夏教师 . 2025(09): 88-89.

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