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巧用“意外”，收获精彩

夏淑娟

苏州市吴中区独墅湖实验小学

数学课堂不光是教师的教和学生的学，更是组织者和学习者互相促进与生成的过程。学生学习的困惑节点与思考想法节点正是教师教学的生长点。创设宽松环境，萌发“意外”生成；巧用“意外”资源，灵活调控生成；把握生成尺度，谨防“意外”泛化。在错误中求生成，在差异中求生成，在偶发中求生成。
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【栏　目】 文苑雅香
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 意外 错误 差异 偶发
【出　处】 《真情》2020年06期 第14页 （共1页）

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真情（2020年06期）

导出/参考文献
[1]夏淑娟. 巧用“意外”，收获精彩[J]. 真情 . 2020(06): 14.

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