自我同一性理论对大学生认知的建构及启示——高校辅导员工作案例分析
林玲敏
大学阶段是一个人自我同一性建立的重要时期,同一性理论为个人认知构建提供理论经验,对个人认知构建有着重要的指导作用,运用自我同一性理论能指导解决学生适应不良的问题。本文基于艾里克森的同一性理论,以大学新入学和毕业实习两个阶段出现适应不良的两个学生为例,分析适应不良是因为自我认知不能同一,同一性出现混乱。对此,采用生态系统思维,从认知、情绪、行动入手进行思想引导。同时,自我同一性理论对于大学生思想引导工作的精细化、系统化也具有启示。