教研赋能,科学保育——以保育员指导幼儿自主管理小汗巾的教研活动为例
吴雅秀 刘兴玉 罗青
本文介绍了我园以保育教研活动为媒介,提升保育员科学保育能力的做法。根据保育员的工作现状及专业化发展的必要性,我园以《幼儿园保育教育质量评估指南》中对卫生保健、生活照料安全防护的要求为指导,构建了基于实践的阶段推进式园本教研模式:发现问题—思辨策略—岗位实践—加强思考,并以教研活动“指导幼儿自主管理小汗巾”为例详细说明了这一过程,通过“分享故事、理论学习、集中讨论”等方式探索科学保育的方法,促使保育员从“管物”向“育人”转变,逐步提升保育员的保教能力,从而实现科学保育,助力幼儿园保教质量提升。
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