中职专业课教师“教书”与“育人”融合现状调查与分析
姜进梅 马可欣
江苏联合职业技术学院通州分院科研处 江苏联合职业技术学院通州分院
教书育人是教师的基本使命,推进“教书”与“育人”深度融合有助力于教师更好地承担起立德树人的根本任务。对342份中职专业课教师调查问卷进行分析,发现:在学校层次和所在区域层面,教师在“教书”与“育人”融合认知与实践上不存在显著差异;中职学校在“教书”与“育人”融合上有行动、有成效,但需进一步深入推进;中职专业课教师高度重视“教书”与“育人”融合,对“教书”与“育人”融合的认识不一致,在具体实践中遇到相似的难点和瓶颈,年龄是影响教师“教书”与“育人”融合成效的重要因素。进一步推进“教书”与“育人”深度融合,必须强化责任担当,铸牢融合责任意识;重视示范引领,搭建融合学习平台;围绕课堂教学,明晰融合方法路径;细化具体要求,构建融合评价体系。
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