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猜测、对话、延伸：整本书阅读教学中思辨能力的培养路径

杨风梅

浙江省海宁市沈士中心小学

语文课程改革越来越重视整本书阅读指导，尝试通过建构精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系，实现课外阅读的课程化、体系化。在思辨性阅读视域下引导学生开展整本书阅读，通过“猜测—印证”“对话—体悟”“延伸—拓展”三条路径进行探索，可以使学生在积极主动的阅读活动中培养理性思维和理性精神，养成良好的阅读习惯，从而推动学生语文核心素养的全面发展。
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【栏　目】 阅读导航
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨性阅读 ; 整本书阅读 ; 思辨能力 ; “快乐读书吧” ;
【出　处】 《小学语文》2024年02期 第85-88页 （共4页）

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小学语文（2024年02期）

导出/参考文献
[1]杨风梅，. 猜测、对话、延伸：整本书阅读教学中思辨能力的培养路径[J]. 小学语文 . 2025(02): 85-88.

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《猜测、对话、延伸：整本书阅读教学中思辨能力的培养路径》

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