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散文作品“思辨性阅读”的现实需求与教学策略

耿姗姗

南京市芳草园小学

散文作者传达的独特思想和人生经验，与阅历尚浅的学生必然存在隔阂。学生阅读文章后会产生自己的感受和看法，需要基于文本语境进行思考、辨析，在认识和理解作者的所见所闻、所思所感的过程中，观照自我，体味精准言语表达所蕴含的意味和作者的情调。下面以统编教材五年级上册散文作品单元为例，谈谈散文作品“思辨性阅读”的现实需求和教学策略。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年36期 第52-54页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年36期）

导出/参考文献
[1]耿姗姗，. 散文作品“思辨性阅读”的现实需求与教学策略[J]. 语文教学通讯 . 2024(36): 52-54.

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