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小学语文“随课微写”教学模式探索——以统编教材童话体裁课文为例

杨秀梅

韶关市浈江区实验学校

童话故事体裁独特，有丰富的故事情节，幻想、夸张、拟人的修辞手法，语言生动、通俗易懂，蕴含一定的道理。以童话故事体裁为切入点开展“随课微写”教学，能在写作训练中激发学生想象，多角度带领学生参与写作训练，夯实写作基础，提升语文核心素养。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 随课微写 ; 童话体裁 ; 写作训练 ; 核心素养 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年36期 第73-74页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年36期）

导出/参考文献
[1]杨秀梅，. 小学语文“随课微写”教学模式探索——以统编教材童话体裁课文为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(36): 73-74.

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《小学语文“随课微写”教学模式探索——以统编教材童话体裁课文为例》

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