组诗差势：让古诗文教学实现“儿童在场”
马丽娜 孙小林
组诗教学是特色，也是传承传统文化的有效途径。透过“组诗”蕴藏的特点，寻找独特差势在整合式教学中突显的个性，彰显组诗的新奇感，是在古诗文教学中实现“儿童在场”，渗透传统文化的有效策略。宏观上，从组诗教学的“性质情节、文化意境、细节思维”差势中寻求方向策略；微观上，从组诗教学的“角色、意境、基调、结构、意象、炼字、画面”等差势中捕捉教学策略。这样微宏观交织，稳中求新，平中见奇，让古诗文教学真正实现“儿童在场”，从而更有效地浸润传统文化。
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