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因学设教 顺学而教 缘学评教——基于学生立场的语文深度学习思考

林志明

上虞区小越街道中心小学

在走向深度的教学进程中，教师应当坚守学生立场，从“学什么”“怎么学”“学得怎么样”这三个原点问题出发，借助“预学单”来探测“学的起点”，借助“共学单”来提升“学的状态”，借助“延学单”来检测“学的效果”，从而让学习真正发生在学生身上。
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【栏　目】 课题·评价_评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 学生立场 ; 学习单 ; 深度学习 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年36期 第80-83页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年36期）

导出/参考文献
[1]林志明，. 因学设教 顺学而教 缘学评教——基于学生立场的语文深度学习思考[J]. 语文教学通讯 . 2024(36): 80-83.

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《因学设教 顺学而教 缘学评教——基于学生立场的语文深度学习思考》

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