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小学语文综合性学习单元项目式学习探索——以人教版小学语文三年级下册“中华传统节日”为例
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严梦丹
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年22期 |
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基于“学习单元”的语文核心素养教学浅谈
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孙莉
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小学教学参考
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名师工作坊_修订后语文教科书一(上)
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2024年22期 |
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指向素养提升的小学数学学习单设计
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陈翠花
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小学教学参考
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教法探讨
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2024年20期 |
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对融合课程学习单设计的思考
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朱其广
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小学教学参考
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教研引领
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2024年17期 |
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ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例
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卢梦圆
段玉山
王雅琪
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地理教学
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教学研究
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2024年19期 |
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因学设教 顺学而教 缘学评教——基于学生立场的语文深度学习思考
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林志明
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2024年36期 |
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写作学习单的设计运用与实践反思
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刘文军
林巧真
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语文教学通讯
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理念·观察_前沿
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2024年29期 |
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大单元教学文本选择与组织的“困”与“思”
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陈珂
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年33期 |
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对大单元教学的再认识再实践——以选择性必修上册第一单元为例
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杨奎校
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年07期 |
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建构·融合·评价：综合性学习单元中的跨学科学习任务群
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郑小花
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小学语文
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教学探索
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2024年03期 |
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指向深度学习的主题式学习单元教学设计探索——以“南京汤山为什么能发现古猿人化石”学习单元为例
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唐婉容
贾铁
蒋小润
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中学地理教学参考
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教学_课堂教学
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2024年29期 |
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课前唤醒思维,课中深耕知识——以“有理数的加法(第1课时)”为例
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杜晓亮
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中学数学教学参考
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教法新探
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2024年15期 |
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赣B2-20210313
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