| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例 | 卢梦圆 段玉山 王雅琪 | 地理教学 | 教学研究 | 2024年19期 | 0 | 0 | ||
| 因学设教 顺学而教 缘学评教——基于学生立场的语文深度学习思考 | 林志明 | 语文教学通讯 | 课题·评价_评价 | 2024年36期 | 0 | 0 | ||
| 写作学习单的设计运用与实践反思 | 刘文军 林巧真 | 语文教学通讯 | 理念·观察_前沿 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 大单元教学文本选择与组织的“困”与“思” | 陈珂 | 语文教学通讯 | 关注·专题_专题 | 2024年33期 | 0 | 0 | ||
| 对大单元教学的再认识再实践——以选择性必修上册第一单元为例 | 杨奎校 | 语文教学通讯 | 论道_聚焦课改 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 建构·融合·评价：综合性学习单元中的跨学科学习任务群 | 郑小花 | 小学语文 | 教学探索 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 指向深度学习的主题式学习单元教学设计探索——以“南京汤山为什么能发现古猿人化石”学习单元为例 | 唐婉容 贾铁 蒋小润 | 中学地理教学参考 | 教学_课堂教学 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 课前唤醒思维,课中深耕知识——以“有理数的加法(第1课时)”为例 | 杜晓亮 | 中学数学教学参考 | 教法新探 | 2024年15期 | 0 | 0 |
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