三径贯通:“整本书阅读”学习任务群设计与实施路径——以三上《稻草人》整本书阅读教学为例
钱萍
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）将“整本书阅读”作为拓展型学习任务群安排在六大学习任务群中。统编教材设置了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等板块，将课外阅读正式纳入教材，各类阅读指导课型也有众多专家和教师进行研究和实践。教材和课标都将语文学习重要的、具有输入功能的阅读，放到了一个极为重要的位置。本着“用教材教语文、用语文教人”的原则，对标2022年版课标提出的素养导向要求，笔者所在区域多次组织了全市“整本书阅读”学习任务群的设计与实施的专题研讨活动。在研讨、实践的过程中，逐渐明晰了“整本书阅读”学习任务群的设计与实施的三条路径，分别是“整”“读”“任务”。
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