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跨学科学习的内容承载、实践路径及评价设计

沈晓敏

浙江省宁波市镇海区教育发展研究院

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出跨学科学习以学习任务群的方式呈现，不仅带来了学科内容结构的变化，也必将引起教学方式的变革。立足跨学科学习行动，形成与跨学科学习价值相适切的核心目标、运行逻辑和评价导向，线性推进、点状发散、网格分解，整合多种学科解决问题，才能真正实现跨学科学习，使学生核心素养得到发展。
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【栏　目】 封面
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科学习 ; 整合 ; 评价实施 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年19期 第19-22页 （共4页）

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小学教学设计（2024年19期）

导出/参考文献
[1]沈晓敏，. 跨学科学习的内容承载、实践路径及评价设计[J]. 小学教学设计 . 2024(19): 19-22.

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《跨学科学习的内容承载、实践路径及评价设计》

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