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科学家精神融入中学地理教学的意义、内容与策略

朱怡如 杨光

首都师范大学教师教育学院

将科学家精神融入中学地理教学，对落实立德树人根本任务、开展科学教育具有重要意义。本研究认为，将爱国、创新、求实、奉献、协同、育人这六种科学家精神与地理学科融合，以科学家学术贡献、科学探究历程、科学价值追求等视角展开教学，运用课堂结构性对话、情境教学、故事演绎、辩论、角色扮演、研学旅行等多种教学手段和方法，调动多样的社会教育资源，不仅能帮助学生正确理解科学知识和方法，还能使学生形成正确的科学态度、意愿以及行动，提高其科学素养。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 科学家精神 ; 地理教学 ; 课程思政 ;
【出　处】 《地理教学》2024年13期 第4-8页 （共5页）

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地理教学（2024年13期）

导出/参考文献
[1]朱怡如，杨光，. 科学家精神融入中学地理教学的意义、内容与策略[J]. 地理教学 . 2024(13): 4-8.

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