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指向地理关键能力培养的“情境沉浸”式教学实践——以“国家安全”为例

滕晓丹

宁波市效实中学

高考评价体系构建了“一核四层四翼”的教考导向，提升学科关键能力是实现体系目标的关键。本文通过梳理学科关键能力的内涵，以“国家安全”为例，尝试以问题为驱动，赋以真实情境，通过阅读、体验、思考、表达等途径，使学生沉浸情境，体验感知和分析解决问题，提升学科关键能力。
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【栏　目】 高中地理
【分　类】 中等教育
【关键词】 关键能力 ; 问题驱动 ; 情境沉浸 ; 国家安全 ; 高中地理 ;
【出　处】 《地理教学》2024年13期 第34-39页 （共6页）

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地理教学（2024年13期）

导出/参考文献
[1]滕晓丹，. 指向地理关键能力培养的“情境沉浸”式教学实践——以“国家安全”为例[J]. 地理教学 . 2024(13): 34-39.

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