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运用问题提出 促进思维进阶——以三年级“巧算周长”教学为例

高雁

山西省阳泉市矿区洪城河小学

明代学者陈献章曾说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”问题是数学的心脏，在新课程背景下，数学课堂要落实核心素养，就要从现实情境中抽象出数学问题，引导学生将已有经验与新知建立联系，通过观察、发现、探索等学习活动，解决简单的数学问题和实际问题，经历数学“再发现”的过程，助力学生提升思维层次，发展核心素养。
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【栏　目】 育人方略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年22期 第101-103页 （共3页）

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教育（2024年22期）

导出/参考文献
[1]高雁，. 运用问题提出 促进思维进阶——以三年级“巧算周长”教学为例[J]. 教育 . 2024(22): 101-103.

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《运用问题提出 促进思维进阶——以三年级“巧算周长”教学为例》

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