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构建实境课堂 拓深“立德树人”场域

钱健敏

江苏省南通市紫琅湖实验学校

初中生正处于“拔节孕穗期”，自我意识增强，对单纯性讲授、知识灌输式教学易产生抵触情绪。夸美纽斯认为“一切知识都是从感官开始的。”教师要尊重学生的心智发展特点，满足学生对情感交流的渴望，鼓励学生参与体验，为学生提供交流、分享、领悟的学习空间。实境课堂的构建，就是以学生易于共情的情境材料为依托，创设能够引发学生心灵共振的学习情境，强调学生主动参与讨论、表达自己的想法和感受，在切实经历中提升道德品质和法治素养。
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【栏　目】 实践新探
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年22期 第107-109页 （共3页）

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教育（2024年22期）

导出/参考文献
[1]钱健敏，. 构建实境课堂 拓深“立德树人”场域[J]. 教育 . 2024(22): 107-109.

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