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高中物理教学中科学思维能力提升的实践探索——以“波的干涉”为例

张明丽

上海市行知中学

本文以“波的干涉”教学为例，探讨了如何通过物理教学有效提升学生的科学思维能力。在教学过程中，教师利用数字技术与问题链，增强了学生的学习体验和参与感。借助数字技术，引导学生通过连贯的问题逐步深入理解复杂的物理概念，同时通过实际问题的探讨，让学生体验从感性认识到理性认知的转变，从而全面提升了学生的科学思维能力和解决问题的能力。
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【栏　目】 教学研究_教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维能力 ; 数字技术 ; 问题链 ; 波的干涉 ;
【出　处】 《现代教学》2024年19期 第60-61页 （共2页）

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现代教学（2024年19期）

导出/参考文献
[1]张明丽，. 高中物理教学中科学思维能力提升的实践探索——以“波的干涉”为例[J]. 现代教学 . 2024(19): 60-61.

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《高中物理教学中科学思维能力提升的实践探索——以“波的干涉”为例》

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