基于逆向设计的高中语文戏剧单元教学实践探索——以统编高中语文必修下册第二单元为例
赵霞
文章以逆向设计理论为指导,以统编高中语文必修下册戏剧单元教学为研究对象,构建“目标—评估—活动”三阶段教学框架,旨在实现教学评一致性。在教学实践中,教师应以“将小说改编为话剧剧本”为核心任务,引导学生通过梳理矛盾冲突、重组情节、创作台词及设计舞台说明等实践活动,深入把握戏剧文学性与舞台性兼具的特征。同时,融入形成性与终结性评价量规,强化学生对戏剧要素的系统认知。实践结果表明,逆向设计有助于深化学生对戏剧文体的理解,推动学生从文本解读者转变为艺术表达者,进而真正理解知识并迁移应用。