概念转变视角下的模型建构教学实践与思考
史加祥
科学概念的学习是培养学生科学思维和高阶认知能力的核心，但其复杂性使学生容易形成顽固的前概念。传统教学难以有效纠正，阻碍了学生的概念转变与深入理解。文章探讨了模型建构在科学概念转变中的作用，分析了当前小学科学教学中概念理解片面化、教学模式单一化、情境设计欠缺化、情感动机弱化等问题，并提出了以学生为中心、以问题为驱动、以情境为依托、以反馈为引导、以技术为支撑的教学设计原则，并进一步提出夯实核心概念、横向概念整合、纵向概念深化等教学策略，旨在帮助教师引导学生从概念转变到科学模型建构，促进核心素养的发展。
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【分 类】
基础教育
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2025年08期
第26-30页 （共5页）
赣公网安备 36012102000372号
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