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基于任务驱动的初中历史教学设计与思考——以《辛亥革命》一课为例

马建华

昆明市第三中学经开区学校

《义务教育历史课程标准（2022年版）》强调以学生为主体，注重自主探究教学方式的创新。本文通过故事情境化、任务驱动活动化、立意升华化等教学环节，结合史料实证、漫画分析、书信材料等多种教学手段，培养学生的独立思维、创新思维和批判性思维能力。同时，通过跨学科教学，引导学生从历史故事中汲取智慧，形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观，实现历史与现实的有机结合，提升学生的历史学科核心素养。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 任务驱动 ; 初中历史教学 ; 核心素养 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年01期 第41-44页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年01期）

导出/参考文献
[1]马建华，. 基于任务驱动的初中历史教学设计与思考——以《辛亥革命》一课为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(01): 41-44.

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