乡镇小学中等生学业成就困境成因及对策研究——基于扎根理论的探索性研究
王凤娇 尕藏草 张文茹 德吉央宗 董慧莹
中等生在班级群体中占据多数，是班级中的主力军。然而现行“抓两头，带中间”“橄榄型”的评价方式以及中高考强调区分的选拔性特征，使得中等生教育在科目教学、班级管理和学校发展中极易成为被忽视和“一带而过”的区域。本研究在甘肃省礼县两所乡镇小学中抽样30位中等生进行结构性访谈，采用扎根理论方法对访谈资料进行三级编码。从教育公平视角出发，运用教师期望效应和文化资本理论，对乡镇小学中等生学业困境进行归因分析。在乡村振兴、教育强国的国家战略背景下，结合乡镇学校实际情况，提出了解决小学中等生学业困境的家校协同、提供情感支持、分层教学、科学的学习方法指导、家长树立正确的教育观念等现实路径。
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