核心素养视域下小学教育真实性评价的意蕴与建构
钟星霞 李雪平 陈璇
当前，素养导向已成为世界各国共同的教育追求，我国促进核心素养发展的教育改革正在如火如荼地进行，与此同时，教育评价面临着新要求与新挑战。核心素养导向下的小学教育强调培养学生在真实情境中解决实际问题的关键能力，与之相匹配的教育评价体系建构应当注重全面性、真实性、过程性、多元化。而真实性评价具有相关系列特征，是融合多种评价方式于一体的评价体系，是指向核心素养发展的教育评价方式，为破解长期以来小学教育在评价领域的困境，提出了新的范式。厘清真实性评价与核心素养之间的内在逻辑，构建指向核心素养发展的评价体系，以评促教，以评促学，对实现教学评一体化发展具有重要意义。
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