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透视想象难点,探寻习作单元教学路径

闫晓枫 王怡忱

内蒙古自治区包头市东河区教育教学研究中心 浙江省杭州市钱塘区幸福河小学

基于统编小学语文教科书的编排,教师在习作单元的教学中,应立足单元整体设计习作任务,将单元习作作为顶层学习项目,在精读课文的教学中,从设计真实的习作任务、开发精准的习作知识、搭建有效的习作支架三个方面,指导学生建构故事图示,学习想象方式,为学生的习作学习提供过程支持。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作教学 ; 习作任务 ; 习作知识 ; 习作支架 ;
【出　处】 《小学语文》2025年02期 第78-81页 （共4页）

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小学语文（2025年02期）

导出/参考文献
[1]闫晓枫，王怡忱，. 透视想象难点,探寻习作单元教学路径[J]. 小学语文 . 2025(02): 78-81.

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